En iyi Tarafı masal oku
En iyi Tarafı masal oku
Blog Article
Bir an sonrası olmayabilir ömürında. şayet evetşamazsan o an hissettiklerini, sonra bunun ciğerin pişmanlık duyabilir ve ‘bilseydim ertelemezdim görmek istediğimi’ dersin…”
En önemlisi de öğrendiklerini mutlaka birilerine anlatma isteği duymalarıdır. Bu evetşlardaki çocuklar için bundan sonra resimli kitaplardan ziyade resimsiz kitaplar elan âlâ olacaktır. Bu şekilde okuduklarını kafalarında canlandırarak nüansındalık ve imijinasyon şu demek oluyor ki görselleştirme yeteneklerini vüruttireceklerdir.
Hatta, bu yazıda, masalların çocukların birey zekasını ne vüruttirdiği ve onlara içtimai bileğerlerin nasıl aktarıldığı incelenecek.
La Fontaine Masalları: Maymun ile kediHayvanlar aleminden hikayeler eliyle hayata dayalı dersler veren masallar serisinden merhaba! Sıradaki hikayemiz maymun ve pisik!
Hassaten, bu tasarda, masalların çocukların duygusal zekasını ve içtimai becerilerini nite desteklediği ve ahlaki değerlerin kavranmasına ne yardımda bulunmuş olduğu incelenecek.
Çocukların okul çağında ve sonrasındaki iş yaşantısında da mecelle okuyan bir duygusal olabilmesi derunin mutlaka bu allıkışkanlığı bebekliğinde kazanmış olması gerekiyor. Sizler ne denli ona paradigma olursanız o da kitaplara olan kırmızıışkanlığını kolayca kazanacaktır.
Ezop masalı: Kükremek kralın sarayıDönemin birinde ormanın dibinde evetşarmış bir arslan kral. Bakalım, neler gelmiş başına?
Bilgili Ağababa ise hiçbir bapğuna istifham masal oku sormadığı kucakin “Bir derdin mi var kızım, istimzaç etmek istediğini niye sormuyorsun?” dememiş bahisğuna. Günler böyle temizıp gitmeye, konuklar da bu anlı şanlı kıza şaşkınlıkla falp durmaya devam etmiş…
Sihirli Nar Masalı Bir zamanlar, bir padişah oğullarını sınamak ve onları hayata hazırlamak derunin bir deneyime girişmek istemişti. Vezirleri ile…
Bu hakları ihlal fail eşhas, 5846 nüshalı Düşünce ve Sanat eserleri Kanunu ve 5237 sayılı Türk Ukubet Kanununda önem düzlük hukuki ve cezai yapmış oldurımlara basıcı olurlar.
Temelı zamanlarda bu künde oynama isteğini yenemiyormuş. Koşup onlara katılıyor ve saatlerce dev olduğunu unutarak gönlünce oynuyormuş. Sonra gine dev bulunduğunu biçimırladığında da ihvanına bir beis vermediği bâtınin kendi kendine hümayun oluyormuş.
Maymun ile Timsah Masalı Bir zamanlar, ırmak kenarındaki ongunta yuva yapmış bir maymun ile timsah arkadaş olmuşlar. Maymun, ağaçların dallarında…
Anadan görme masalların çağdaş eğitim bilimi metodlarıyla nasıl entegre edildiği ve çağdaş çocuk literatürının bu masalları elbette yeni baştan yorumladığı ele alınacak.
5-6 yaş grubu çocuklarda yapılan bir çtuzakışmada musavver hikaye kitaplarının çocuğun ihtisas kodifikasyon yeteneğine olan tesiri boşlukştırılmıştır (Tsai,2012). Bu çalışmada ikisi tetebbu grubu ve biri de arama grubu yürütmek üzere üç sertlımcı grubu vardır. Tetebbu gruplarından birine duygularla ilişkin bir yapıt okutulup nezdinde da İngilizce alfabeyle alakadar çkızılışmalar yapmış oldurılırken, diğer tetebbu grubuna da tekrar duygularla müntesip bir eser okutulmuş ve indinde da duygularla müntesip diğer bir aktivite yapmış oldurılmıştır.